Der naturwissenschaftliche Unterricht in Kombination mit dem Einsatz von Multimedia-Werkzeugen ermöglicht ein hohes Maß an Lernergebnissen.
Dieses Toolkit enthält Lehr- und Lernmaterial, das sich auf den naturwissenschaftlichen Unterricht konzentriert.
Es ist eine Zusammenstellung von rund 15 individuellen multimedialen und interaktiven Lernwerkzeugen, die von den Schülern entweder während des Unterrichts (als eine Art virtuelles Labor) oder zu Hause (auf der Basis von Flipped Learning) zum Erlernen schwieriger/komplexer wissenschaftlicher Zusammenhänge verwendet werden können.
Diese Tools oder Lernpakete verwenden die ACAT-Methode, die den Schülern aufgrund der analogen Vergleichs- und Übertragungsmethode ein einfacheres Verständnis ermöglicht. Jedes Tool konzentriert sich auf einen bestimmten wissenschaftlichen Hintergrund oder ein bestimmtes wissenschaftliches Phänomen. Beispiele (aus der Physik) sind „Was ist Dualismus? “, „Wie verhalten sich Quantenobjekte?“, „Analoges und Quantenverhalten “.
Mehrwert des Projekts und der entwickelten Tools
- Die Werkzeuge werden in der Praxis erprobt und anhand von Beispielen eines neuen Ansatzes evaluiert, um das Verständnis der Schüler für komplexe wissenschaftliche Zusammenhänge zu stärken, und können daher zu neu entwickelten ähnlichen Werkzeugen für andere wissenschaftliche Gegenstände übertragen werden.
- Die ACAT-Methode kann als Unterrichtsprinzip in anderen Bildungsbereichen eingesetzt werden, beispielsweise in der Erwachsenenbildung.
- Die entwickelten Tools vermitteln auch digitale Kompetenzen und Erfahrungen(sowohl Lehrern wie auch Lernenden) und nutzen das e-Xcellence Benchmark-Framework sowie das DigComp 2.0-Framework und können daher als qualitativ hochwertiges Mittel für den Unterricht auch in anderen Bildungsbereichen eingesetzt werden.
Zusätzliche Informationen: Die ACAT-Methode wurde von Peter Mazohl, dem Leiter des EBI, entwickelt und 2017 auf der Internationalen Konferenz für Bildung, Forschung und Innovation in Sevilla vorgestellt. Die wissenschaftliche Veröffentlichung ist im Tagungsband erhältlich.
Quelle: P. Mazohl, H. Makl (2017) TEACHING SCIENCE SUBJECTS TO GIRLS – THE ANALOGOUS COMPARISON AND TRANSFER METHOD (ACAT), ICERI2017 Proceedings, pp. 1951-1958.